정치학 박사(한국어교육정책 전공)
상명대학교 국제언어문화교육원 원장
상명대학교 대학원 한국학과 교수
전 국제한국어교육학회 회장

저서
한국어교육정책론, 2010, 한국문화사
한국어교육 현장의 주요 쟁점, 2010, 한국문화사
베트남인을 위한 종합한국어 1~6 (공저), 2008~2011, 다락원
Practical Korean 1~5 (공저), 2008~2019, 다락원
Master Korean 1-1~5 (공저), 2013~2019, 다락원
다문화사회와 한국어교육, 2017, 한글파크
한-중-베 대역 한국 사회와 문화의 이해, 2018, 소통

■ 한국 문화를 소재로 한 실용문, 수필, 설명문 등 다양한 장르의 읽기 활동!
총 40과의 구성으로 한국의 객관적인 문화 현상을 바탕으로 한 간단한 실용문이나 설명문을 다룸으로써 초급 단계 학습자가 다양한 장르의 읽기 지문을 무리 없이 이해할 수 있도록 하였다.

■ 읽기 활동 전후에 이어지는 쓰기, 말하기 등을 통한 언어 기능 통합 학습!
다양한 읽기 전후 활동을 통해 지문에 대한 이해도를 높이는 한편, 4가지 언어 기능을 통합적으로 학습할 수 있도록 하였다.

■ 글의 단락별 핵심 내용을 학습자 스스로 요약하고 정리할 수 있는 구성!
학습자 스스로 내용 이해 정도를 확인하고 핵심 내용을 요약하는 과정에서 자연스럽게 능동적인 독해가 가능하도록 구성하였다.

■ 단계별 어휘 학습과 읽기를 통해 기본적인 문화 이해에서 비교 문화 토론까지 가능!
한국 문화를 이해하고 자신의 나라 문화와 비교 토론하는 과정을 통해, 다양한 문화를 이해할 수 있을 뿐만 아니라 토론 능력까지 기를 수 있도록 하였다.

01 저는 김민지입니다
05 우리 집 근처에 공원이 있습니다
10 저는 스무 살입니다
15 우리 가족을 소개합니다
20 저는 비빔밥을 좋아합니다
25 벚꽃 구경을 하러 공원에 갔습니다
30 가족들의 선물을 사러 명동에 갔습니다
35 기차를 타고 강릉에 갈 거예요
40 부산은 맛있는 음식과 아름다운 곳들이 많아요