장애아동의 학교적응을 위한 학교 사회복지 프로그램의 개발과 효과저자

우리나라에서도 장애아동의 통합교육이 크게 확산되고 있다. 그러나 일반학교에 다니는 장애아동의 학교적응은 수월하지 않다. 일반학교에 진학한 장애아동들은 일차적으로 수업에 참여하는 데에서 어려움을 경험한다. 이는 아이들의 개인적인 발달적 차이를 반영하지 못하는 수업내용에서 비롯된다. 또한 장애아동들은 또래관계를 맺는 데에 어려움을 경험한다. 능력의 차이로 인해 비장애 아동의 놀이상대가 되지 못하거나 생김새의 차이가 놀람이나 회피의 대상이 되기도 한다. 학습이나 또래관계에서의 반복되는 좌절은 장애아동의 자존감을 손상시키고 소외감, 무력감을 증가시키기도 한다. 장애아동의 일반학교 적응상의 어려움은 장애아동을 양육하는 부모에게 스트레스를 유발시키는 주요인이 된다.

제1장 서론
제2장 이론적 배경
제3장 연구방법
제4장 장애아동의 학교적응을 위한 지지적 학교 프로그램의 개발
제5장 지지적 학교 프로그램의 효과
제6장 결론