저서 : 〈교육 심리학〉

개관을 위한 첫장은 예비 교사인 여러분 자신과 교사라는 직업에 관해 여러분 자신이 제기할 수 있는 질문들로부터 시작한다. 좋은 교수란 무엇이며 훌륭한 교사가 되려면 무엇을 해야 하는 것인가? 이런 교사가 되는데 교육심리학이 어떻게 도와줄 수 있는가? 1부, ‘인간 발달’에서는 학생에 초점을 맞춘다. 학생들이 어떻게 정신적으로, 육체적으로, 정서적으로, 그리고 사회적으로 발달하고 이 모든 측면들이 어떻게 함께 조화를 이루는가? 2부, ‘개인적 차이’에서는 다음과 같은 질문을 제기한다. 즉 개인차는 어디서 오는 것이며 그것이 교사들에게는 무슨 의미를 주는 것인가? 교사는 특별한 요구를 가진 학생들을 위해 어떻게 교수 활동을 조절할 수 있겠는가? 모든 학생들이 접근할 수 있는 문화적으로 양립할 수 있는 학급을 조성한다는 것은 무슨 의미인가? 3부, ‘학습: 이론과 실제’에서는 학습을 두 가지 주요한 행동주의와 인지주의적인 관점에서 보았는데, 인지 학습 이론들에 강조를 두었다. 학습 이론들은 모든 수준의 교수 활동에 대해 중요한 시사점을 가지고 있다. 인지적 연구는 특히 지금 당장 필수적인 것이며 멀지 않은 장래에 교수 활동을 하는 데 있어서도 틀림없이 아이디어의 샘이 될 것이다. 4부, ‘동기와 학급 경영’에서는 항상 존재하는 문제이며, 서로 밀접한 관계가 있는 학생들을 동기 유발시키고 조정하는 문제를 논의한다. 이 장들에 포함되어 있는 정보들은 실제 학급에서 진행된 가장 최근의 연구들에 기초한 것이다. 5부‘교수’에는 교수 활동에 대한 교사 중심과 학생 중심적 접근에 관한 장이 모두 다 포함되어 있다. 그리고 6부‘총평’에서는 학생들이 얼마나 잘 배웠는가를 결정하기 위한 확실한 근거를 마련해 주는 다양한 종류의 검사, 성적 매기기 체계들을 보여주고 있다.

총 14개의 장에 첨가해서‘교육심리학에서의 연구’라는 부록에서는 심리 연구에 대한 기초 용어, 개념들과 방법들을 논의한다. 부록은 여러분들로 하여금 연구를 계획하고 평가하는 과정들을 따라가 보게 해 준다. 이 과목을 강의하는 강사가 부록을 교수 내용에 포함시키지 않더라도 부록은 읽어 볼 가치가 있다는 것을 알게 될 것이다.

교육 심리학에 대하여br      제1장 교사, 교육 및 교육심리학brPart 1 인간 발달br      제2장 인지 발달과 언어br      제3장 성격, 사회성 및 정서 발달brPart 2 개인적 차이br      제4장 학습 능력과 학습 문제brPart 3 학습：이론과 실제br      제5장 학습에 대한 행동주의적 관점br      제6장 학습에 대한 인지적 관점br      제7장 개념 학습, 문제 해결, 창의성 및 사고brPart 4 동기와 학급 경영br      제8장 동기：쟁점 및 설명br      제9장 동기, 교수 및 학습br      제10장 학습 환경의 조성brPart 5 교수br      제11장 교사와 교수br      제12장 교육에서 학생에 대한 재발견brPart 6 평가br      제13장 표준화 검사br      제14장 학급 평가와 성적 매기기br부록br참고 문헌br찾아보기